{"id":57282,"date":"2025-08-04T10:58:39","date_gmt":"2025-08-04T13:58:39","guid":{"rendered":"https:\/\/radiorevelacionfm.cl\/?p=57282"},"modified":"2025-08-04T10:58:39","modified_gmt":"2025-08-04T13:58:39","slug":"uso-de-celulares-en-colegios-silenciar-la-senal-o-educar-en-la-era-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/radiorevelacionfm.cl\/?p=57282","title":{"rendered":"Uso de celulares en colegios: \u00bfSilenciar la se\u00f1al o educar en la era digital?"},"content":{"rendered":"
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Uso de celulares en colegios: \u00bfSilenciar la se\u00f1al o educar en la era digital?<\/span><\/strong><\/p>\n

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Por Juan Pablo Catal\u00e1n, acad\u00e9mico e investigador Facultad de Educaci\u00f3n y Ciencias Sociales UNAB.<\/em><\/p>\n

En Lo Barnechea, la decisi\u00f3n de instalar inhibidores de se\u00f1al en los colegios para frenar el uso de celulares en clases abri\u00f3 un debate que cruza fronteras: \u00bfc\u00f3mo convivir con la tecnolog\u00eda en la escuela sin renunciar al aprendizaje profundo? \u00bfEs el silencio digital la respuesta o apenas un espejismo?<\/p>\n

Los datos son claros: UNESCO (2023)<\/strong> advierte que el uso excesivo de dispositivos m\u00f3viles en el aula puede reducir la calidad del aprendizaje hasta en un 25\u202f%. La OCDE (2022)<\/strong> confirma que la multitarea digital erosiona la concentraci\u00f3n y afecta el rendimiento acad\u00e9mico. Francia e Italia prohibieron los celulares en clases; Canad\u00e1 y Australia optaron por restricciones parciales acompa\u00f1adas de formaci\u00f3n. Pero ninguna de estas pol\u00edticas fue solo t\u00e9cnica: todas incorporaron di\u00e1logo y educaci\u00f3n digital. Aqu\u00ed est\u00e1 la clave: prohibir sin educar es, en el mejor de los casos, una soluci\u00f3n a medias.<\/p>\n

Porque el problema no es el aparato, sino la relaci\u00f3n que construimos con \u00e9l. El celular se ha vuelto compa\u00f1ero permanente, a veces sustituto de la conversaci\u00f3n, y las aulas no son inmunes a esa adicci\u00f3n silenciosa. No basta con bloquear la se\u00f1al si no ense\u00f1amos a regular el deseo de conexi\u00f3n. \u00bfPodemos formar ciudadanos cr\u00edticos desconect\u00e1ndolos por decreto? \u00bfQu\u00e9 pasar\u00e1 cuando vuelvan a encender el tel\u00e9fono fuera del colegio?<\/p>\n

El Mineduc (2024)<\/strong> ha sido prudente: recomienda limitar el uso no pedag\u00f3gico, pero evita la prohibici\u00f3n total. Y tiene sentido. La tarea educativa no consiste en clausurar, sino en abrir posibilidades. Alfabetizar digitalmente significa ense\u00f1ar a distinguir informaci\u00f3n, gestionar tiempos, asumir riesgos y oportunidades. Significa, en suma, dar herramientas para vivir en un mundo que no volver\u00e1 a ser anal\u00f3gico.<\/p>\n

El riesgo de la medida de Lo Barnechea es otro: profundizar la desigualdad. \u00bfQu\u00e9 pasa si comunas con recursos pueden aplicar estas soluciones y otras no? \u00bfTendremos escuelas libres de celulares y otras saturadas de pantallas? Las pol\u00edticas educativas no pueden depender del presupuesto local, sino del derecho a aprender en condiciones equitativas.<\/p>\n

Es comprensible la tentaci\u00f3n del control: el celular distrae, interrumpe, fragmenta la atenci\u00f3n. Pero la educaci\u00f3n nunca ha sido tarea de atajos t\u00e9cnicos. La pregunta que deber\u00edamos hacernos no es c\u00f3mo silenciar el tel\u00e9fono, sino c\u00f3mo formar a quienes lo usan. Porque prohibir es f\u00e1cil. Educar\u2026 ese es el verdadero desaf\u00edo.<\/p>\n

\u00bfQueremos una escuela que apague la se\u00f1al o una que encienda la conciencia digital?<\/p>\n<\/div><\/section><\/div>

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