{"id":4563,"date":"2021-05-27T10:28:55","date_gmt":"2021-05-27T13:28:55","guid":{"rendered":"https:\/\/radiorevelacionfm.cl\/?p=4563"},"modified":"2021-05-27T10:28:55","modified_gmt":"2021-05-27T13:28:55","slug":"tras-un-ano-sin-clases-presenciales-estudiantes-de-ensenanza-media-no-alcanzaron-el-60-de-los-aprendizajes-necesarios-en-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/radiorevelacionfm.cl\/?p=4563","title":{"rendered":"Tras un a\u00f1o sin clases presenciales: Estudiantes de ense\u00f1anza media no alcanzaron el 60% de los aprendizajes necesarios en 2020"},"content":{"rendered":"
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Tras un a\u00f1o sin clases presenciales: Estudiantes de ense\u00f1anza media no alcanzaron el 60% de los aprendizajes necesarios en 2020<\/span><\/strong><\/p>\n

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La Agencia de la Calidad de la Educaci\u00f3n entreg\u00f3 resultados alarmantes en diagn\u00f3stico realizado en 7 mil colegios: alumnos entre sexto b\u00e1sico y cuarto medio obtuvieron bajos resultados en base al curr\u00edculum priorizado durante 2020. La situaci\u00f3n m\u00e1s grave ocurre en la medici\u00f3n de matem\u00e1tica en segundo medio, donde los j\u00f3venes aprendieron solo un 27% de los contenidos.<\/span><\/p>\n

En el aspecto socioemocional, un 70% de los estudiantes manifest\u00f3 dificultades para expresar sus emociones.<\/span><\/p>\n

Entre marzo y abril de este a\u00f1o, 7 mil colegios y 1.8 millones de estudiantes del pa\u00eds realizaron el Diagn\u00f3stico Integral de Aprendizajes (DIA), desarrollado por la Agencia de Calidad de la Educaci\u00f3n para medir los aprendizajes alcanzados por los estudiantes de cada establecimiento durante 2020, y para conocer su estado socioemocional tras la suspensi\u00f3n de clases presenciales producto de la pandemia. Los resultados de cada diagn\u00f3stico se tradujeron en informes, que ya fueron entregados a cada colegio, y que detallan a nivel de curso y estudiante en qu\u00e9 condiciones llegaron los alumnos al iniciar el a\u00f1o acad\u00e9mico 2021.Esto con el fin de que cada comunidad educativa pueda orientar sus estrategias y usar los recursos dispuestos en fortalecer los aspectos en que sus alumnos fueron m\u00e1s afectados.<\/p>\n

Los datos obtenidos a nivel nacional, en m\u00e1s de 73 mil informes, fueron entregados por la Agencia a Mineduc esta semana, y arrojaron resultados alarmantes:\u00a0a nivel acad\u00e9mico, los estudiantes entre sexto b\u00e1sico y 4\u00b0 medio no alcanzaron los conocimientos m\u00ednimos necesarios -pues la medici\u00f3n se hizo sobre el curr\u00edculum ya priorizado-, en lectura ni en matem\u00e1ticas. En concreto, en lectura ninguno de los cursos alcanz\u00f3 un 60% de los aprendizajes, porcentaje que en una equivalencia en notas es un 4.0. En matem\u00e1ticas la situaci\u00f3n es m\u00e1s dram\u00e1tica, pues ninguno de los niveles super\u00f3 el 47% y en II medio los estudiantes aprendieron solo un 27% de lo que deb\u00edan aprender el a\u00f1o pasado.<\/span><\/p>\n

A nivel socioemocional, 70% de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes dijo tener dificultades para expresar sus emociones; 9 de cada 10 j\u00f3venes de 3\u00b0 y 4\u00b0 medio se\u00f1alaron que el periodo al que no asistieron al colegio los afect\u00f3 negativamente en su aprendizaje, y el 45% de los ni\u00f1os y ni\u00f1as de alta vulnerabilidad se\u00f1al\u00f3 que les gustar\u00eda que los profesores les preguntaran c\u00f3mo ha sido estar lejos del colegio. La cifra se acent\u00faa en los escolares de 4\u00b0 b\u00e1sico, donde llega a un 71%.<\/span><\/p>\n

\u00abEstamos ante un terremoto educacional y las r\u00e9plicas se pueden sentir por a\u00f1os. En las crisis hay gente que se paraliza y gente que act\u00faa, y ac\u00e1 necesitamos actuar todos, juntos, para devolverle a los ni\u00f1os los aprendizajes que perdieron el a\u00f1o pasado y las herramientas formativas que no han podido desarrollar, porque ya no tenemos un segundo que perder\u00bb, remarc\u00f3 el ministro Ra\u00fal Figueroa luego de presentar los resultados.<\/span><\/p>\n

Por su parte, Daniel Rodr\u00edguez, Secretario Ejecutivo de la Agencia de Calidad de Educaci\u00f3n, destac\u00f3: \u00abel enorme compromiso de los colegios con los aprendizajes de sus estudiantes se mostr\u00f3 claramente en la cobertura y participaci\u00f3n lograda, sobre el 81%. Pero los resultados son peores de lo esperado: ya lo hab\u00edan adelantado varias instituciones internacionales, pero es muy chocante verlo constatado en los datos y los testimonios de los directores que aplicaron. El sistema no se recuperar\u00e1 solo y tenemos mucho trabajo pendiente. La Agencia continuar\u00e1 en esta tarea: a partir del 14 de junio comenzar\u00e1 una evaluaci\u00f3n de monitoreo para los avances de este primer semestre.\u00bb<\/span><\/p>\n

Nivelar, acompa\u00f1ar y contener<\/span><\/b><\/p>\n

Para hacer frente a este diagn\u00f3stico, el Mineduc lleva trabajando desde marzo en el plan Chile Recupera y Aprende que contempla tres ejes principales de acci\u00f3n. En primer lugar, una nivelaci\u00f3n basada en la priorizaci\u00f3n curricular para centrar la ense\u00f1anza en los objetivos imprescindibles\u00a0<\/span>para la continuidad de los estudios en cada nivel. Adem\u00e1s de flexibilidad, para que los establecimientos puedan implementar el curr\u00edculum acorde a sus metodolog\u00edas y organizaci\u00f3n interna.<\/p>\n

Esto se suma a los apoyos que desde el Ministerio ha entregado a las comunidades educativas como los planes\u00a0Leo\u00a0<\/b>y\u00a0Sumo Primero<\/b>\u00a0que entregan un reforzamiento de contenidos a los alumnos de primero a cuarto b\u00e1sico, llegando a m\u00e1s de 675 mil estudiantes y 15 mil docentes.\u00a0Los Diarios de Escritura libre que llegan a m\u00e1s de 1.300.000 estudiantes y que fomentan el pensamiento cr\u00edtico, la creatividad y la motivaci\u00f3n por escribir.<\/p>\n

Todos estos planes est\u00e1n enmarcados en el programa Escuelas Arriba que entregan un acompa\u00f1amiento y apoyo\u00a0a los establecimientos en la recuperaci\u00f3n y nivelaci\u00f3n de aprendizajes a trav\u00e9s de recursos consistentes en gu\u00edas para el profesor y el estudiante, herramientas de monitoreo, y estrategias de apoyo a los docentes como los seminarios de profundizaci\u00f3n y clases demostrativas.<\/span><\/p>\n

Hasta la fecha para Lenguaje y Matem\u00e1ticas, se han elaborado m\u00e1s de 800 gu\u00edas con m\u00e1s de 180 mil descargas para los niveles con los que trabaja el Plan desde\u00a0<\/span>3ro b\u00e1sico a 2do medio. \u00a0Adem\u00e1s, se han realizado 43 seminarios de profundizaci\u00f3n y clases demostrativas, las que han sido observadas por m\u00e1s de 8 mil profesores a nivel nacional y que les permite mejorar d\u00eda a d\u00eda sus contenidos.<\/span><\/p>\n

\u00abComo Ministerio de Educaci\u00f3n, sabemos lo relevante que es el proceso de aprendizaje y queremos decirles a las comunidades educativas que no est\u00e1n solos en este trabajo. El plan Escuelas Arriba permite acompa\u00f1ar a trav\u00e9s de una asesor\u00eda directa a los Establecimientos Educacionales, ya sea de forma telem\u00e1tica y con m\u00e1s m\u00e1s de 1.500 visitas en terreno a los establecimientos de mayor prioridad. Cada d\u00eda cuenta en el desarrollo y aprendizaje de los ni\u00f1os y ni\u00f1as de nuestro pa\u00eds\u00bb, agreg\u00f3 el ministro.<\/span><\/p>\n

El Diagn\u00f3stico de aprendizaje por primera vez permiti\u00f3 conocer la situaci\u00f3n socioemocional de los estudiantes en pandemia.\u00a0<\/span>Adelant\u00e1ndose a los resultados, el Mineduc ya ven\u00eda trabajando en esta materia con un Set de aprendizaje socioemocional para promover la convivencia positiva: los cuentos de Clementina, juego \u00a1Que emoci\u00f3n!, Medidor emocional, orientaciones para padres y apoderados y la serie animada Emoticlub que aborda las 4 emociones b\u00e1sicas a trav\u00e9s de distintas historias. Estas herramientas toman una mayor relevancia no s\u00f3lo entre las familias sino tambi\u00e9n en las escuelas que se han transformado en\u00a0un espacio de encuentro, prioritario para los estudiantes.\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div><\/section><\/div>

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