{"id":3721,"date":"2021-05-02T17:19:06","date_gmt":"2021-05-02T20:19:06","guid":{"rendered":"https:\/\/radiorevelacionfm.cl\/?p=3721"},"modified":"2021-05-02T17:19:06","modified_gmt":"2021-05-02T20:19:06","slug":"segun-encuesta-el-78-de-establecimientos-en-cuarentena-se-siente-preparado-para-abrir-cuando-las-condiciones-lo-permitan","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/radiorevelacionfm.cl\/?p=3721","title":{"rendered":"Seg\u00fan encuesta el 78% de establecimientos en cuarentena se siente preparado para abrir cuando las condiciones lo permitan"},"content":{"rendered":"
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Seg\u00fan encuesta el 78% de establecimientos en cuarentena se siente preparado para abrir cuando las condiciones lo permitan<\/span><\/strong><\/p>\n

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La Encuesta Nacional de Monitoreo Escolar en Pandemia es el primer instrumento que medir\u00e1 el funcionamiento de los establecimientos educacionales durante la emergencia sanitaria. Se trata de un esfuerzo interinstitucional entre las universidades de Chile y Cat\u00f3lica, junto con el Ministerio de Educaci\u00f3n, que mostrar\u00e1 resultados cada tres semanas. El objetivo: apoyar la toma de decisiones para los sostenedores, comunidades educacionales y para las pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n

El 78% de los establecimientos en fase 1 se declara preparado para abrir cuando las condiciones sanitarias lo permitan. Mientras que, de los establecimientos con clases presenciales, la mitad reporta recibir a sus estudiantes todos los d\u00edas, en su mayor\u00eda en jornada reducida.<\/p>\n

Estos son algunos de los resultados de la primera Encuesta Nacional de Monitoreo Escolar en Pandemia, elaborada entre el Ministerio de Educaci\u00f3n, la Escuela de Gobierno y el Instituto de Sociolog\u00eda de la Universidad Cat\u00f3lica y el Centro de Investigaci\u00f3n Avanzada en Educaci\u00f3n (CIAE) de la Universidad de Chile, y con el apoyo del Centro de Pol\u00edticas P\u00fablicas UC, la cual respondieron 3.241 establecimientos educativos entre el 19 y 26 de abril.<\/p>\n

Este trabajo consiste en un seguimiento tri-semanal que se realizar\u00e1 entre establecimientos educacionales durante la duraci\u00f3n de la pandemia para ver qu\u00e9 factores contribuyen al desarrollo de las clases. La encuesta se env\u00eda a un universo de 9.450 colegios. El objetivo: saber c\u00f3mo se est\u00e1 llevando a cabo el a\u00f1o escolar en vista de la incertidumbre por la cual navegan las comunidades escolares producto de la situaci\u00f3n sanitaria, y as\u00ed apoyar la toma de decisiones y guiar las pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n

\u00abEsta encuesta nos permite escuchar la voz de los establecimientos educacionales y conocer con claridad c\u00f3mo se est\u00e1n preparando, para volver a las actividades presenciales en forma gradual y segura. Hemos podido apreciar que\u00a0 est\u00e1n en condiciones y expectantes de volver a las actividades presenciales una vez que terminen las cuarentenas. Adem\u00e1s, en el caso de los establecimientos municipales vemos c\u00f3mo existe una disparidad de criterio entre el sostenedor y los directores, que se\u00f1alan estar en condiciones, pero que no pueden abrir porque el sostenedor no ha tomado a\u00fan la decisi\u00f3n\u00bb, se\u00f1al\u00f3 el ministro de Educaci\u00f3n, Ra\u00fal Figueroa.<\/p>\n

\u00abEste esfuerzo interinstitucional entrega informaci\u00f3n relativamente real sobre qu\u00e9 est\u00e1 sucediendo, cuando las escuelas est\u00e1n cerradas y est\u00e1n abriendo, qu\u00e9 problem\u00e1ticas han visto los directores, c\u00f3mo es el v\u00ednculo a distancia y en t\u00e9rminos presenciales. Nos entrega informaci\u00f3n valiosa para conocer esa situaci\u00f3n, para definir pol\u00edticas y estrategias, prioridades, para poner foco y tambi\u00e9n nos permite identificar buenas pr\u00e1cticas\u00bb, explica Juan Pablo Valenzuela, acad\u00e9mico del IE e investigador del CIAE de la U. de Chile.<\/p>\n

Primeros resultados<\/b><\/p>\n

Hasta el momento, se han enviado dos encuestas. En su primer reporte, 2.808 establecimientos educativos contestaron el cuestionario bas\u00e1ndose en la actividad de la semana del 22 al 26 de marzo e incluyendo clases presenciales y remotas. En ese momento, el 45% de los establecimientos localizados en una comuna en Fase 2 o superior tuvo clases presenciales y no se observaron diferencias sustantivas entre establecimientos urbanos y rurales.<\/p>\n

Un segundo reporte refleja el funcionamiento de los establecimientos educacionales entre el lunes 12 y viernes 16\u00a0de abril, incluyendo clases presenciales y remotas. El 86,2% estaba en fase 1. De los establecimientos en Fase 2 (o superior), el 47% declar\u00f3 haber tenido clases presenciales.<\/p>\n

\u00abCasi todos los establecimientos educacionales, tanto los que ofrecen clases presenciales como los que no ofrecen, mantienen actividades remotas las cuales principalmente se basan en clases sincr\u00f3nicas -en tiempo real entre profesor y sus estudiantes- y con materiales en papel, como libros y textos escolares. La \u00fanica excepci\u00f3n son los colegios particulares que usan plataformas para entregar el contenido de las salas de clases\u00bb, explica respecto a la informaci\u00f3n recabada la profesora de la escuela de Gobierno UC, Susana Claro.<\/p>\n

En la segunda encuesta, frente a la decisi\u00f3n de no abrir los colegios, a\u00fan estando desde fase 2 en adelante, un 74% de los recintos municipales y el 22% de los subvencionados se\u00f1ala que esto se debe a una decisi\u00f3n del sostenedor, mientras que en el caso en los particulares esta cifra llega a 33% y a 6% en caso de los establecimientos administrador por los Servicios Locales de Educaci\u00f3n.<\/p>\n

Respecto a los colegios que recibieron estudiantes diariamente, la cifra aument\u00f3 de un 35% a un 50% durante ambos periodos en observaci\u00f3n, mientras que los establecimientos que alternaron d\u00edas durante la semana pasaron de 65% a un 50%.<\/p>\n

\u00abEsa educaci\u00f3n h\u00edbrida al mismo tiempo va a seguir complementariamente para algunos y para muchos otros solo ser\u00e1 la parte fundamental y en ella se juega gran parte del cierre de las brechas de aprendizaje\u00bb, agrega Juan Pablo Valenzuela.<\/p>\n

V\u00ednculo con los estudiantes<\/b><\/p>\n

La encuesta dio cuenta tambi\u00e9n que en el periodo del 12 al 16 de abril, el 96% de los establecimientos encuestados tuvo clases remotas y el 71% de las actividades remotas fueron clases sincr\u00f3nicas. Asimismo, la mayor\u00eda de los establecimientos mantiene contacto con sus estudiantes sin conexi\u00f3n a trav\u00e9s de llamados telef\u00f3nicos (89%) o entrega de materiales (80%), siendo los textos escolares y aplicaciones para videoconferencias las herramientas m\u00e1s utilizadas para conectarse entre profesor y sus estudiantes.<\/p>\n

\u00abMuy importante es el esfuerzo que est\u00e1n haciendo los establecimientos educacionales en vincularse con los estudiantes que no se pueden conectar a las actividades remotas. Por ejemplo, son los establecimientos que se dirigen a la casa de los estudiantes para retomar la vinculaci\u00f3n\u00bb, explica la acad\u00e9mica, agregando que en el tercer reporte esperan adem\u00e1s profundizar en las causas por las cuales algunos sostenedores no han podido abrir colegios.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div>

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