El miércoles 25 la Seremi Katherine Miqueles Hernández y Sergio Cabrera Uribe encargado de la Unidad de Protección de Derechos Educacionales de la Superintendencia de Educación, entregaron las recomendaciones y normativas vigentes respecto a útiles, textos y uniformes escolares y parvularios, en el marco del inicio del año escolar 2026.

Durante el encuentro, Katherine Miqueles subrayó que el derecho a la educación de niñas, niños y adolescentes no puede verse afectado por la falta de materiales y que ningún establecimiento puede exigir artículos de aseo u oficina en las listas de útiles, ni imponer marcas específicas de productos, salvo en casos excepcionales debidamente acreditados.

Al respecto, la seremi precisó que: “Los establecimientos solo pueden hacer recomendaciones genéricas, salvo algunos casos y excepcionales que están vinculados a razones de salud o alguna cosa muy específica desde el punto de vista pedagógico, que permita al sostenedor hacer solicitudes más directas”.

Respecto al uniforme escolar, se enfatizó que su obligatoriedad debe ser acordada por la comunidad educativa, con participación de madres, padres, apoderadas y apoderados, profesoras y profesores, y estudiantes. El Decreto N°215 de 2009 establece que el uniforme debe ser económico y nunca transformarse en un mecanismo de discriminación o sanción desmedida.

Por otra parte, se reiteró que quienes reciben los textos que entrega el Mineduc de manera gratuita son los establecimientos públicos y particulares subvencionados que se adscribieron al programa de entrega de textos escolares. Es obligación de las escuelas distribuir oportuna e íntegramente la totalidad de los textos escolares a los estudiantes, ya que son de su propiedad. La adquisición de textos complementarios, en tanto, se debe definir en consulta con la comunidad y también con un precio que pueda ser costeado por apoderadas y apoderados.

“Efectivamente, el Ministerio está en el proceso de distribución de los textos escolares que los establecimientos han seleccionado previamente y en el mes de abril se realizará el proceso de actualización. Respecto a la entrega de los textos escolares 2026, es importante destacar que su distribución se inició el 5 de febrero con la finalidad de llegar oportunamente a los casi 10 mil establecimientos a lo largo de Chile. Esta política de Estado este año beneficiará a alrededor de 3 millones de estudiantes en todo el país, con una inversión total que supera los 19 mil millones de pesos”.

Sobre los útiles escolares, se informó que Junaeb inicia su entrega desde el 02 de Marzo en adelante y se espera terminar la entrega durante el mes de Marzo. El proceso de salida logística de útiles desde Santiago comenzó el 16 de Febrero, realizando un esfuerzo importante por estar en condiciones de realizar la entrega de útiles al inicio del año escolar. En la región de Aysén se van a entregar 14.117 set de útiles escolares en más de 100 establecimientos educaciones distribuidos en toda la región.

Respecto al rol fiscalizador de la Superintendencia de Educación, Sergio Cabrera informó que: “Hemos visto una adhesión de los establecimientos educacionales a la normativa respecto a la exigencia de uniformes, textos y útiles escolares en el periodo que va del 2015 a 2025, la cual se ha difundido mediante orientaciones del Mineduc y circulares de la Supereduc. Puntualmente, del total de denuncias que recibimos en 2025 a nivel nacional, solo un 0, 3 por ciento se refieren eventuales irregularidades de establecimientos sobre esta materia. Y en la región de Aysén no tenemos denuncias al respecto en el año 2025. Lo anterior se explica por la mayor información que manejan los establecimientos educacionales y también las familias. Es necesario recalcar que ningún niño, niña o adolescente que asiste a los colegios puede ser sancionado o privado de su derecho a la educación por no contar con uniforme, textos o útiles escolares. Cualquier exigencia específica debe ser acordada por la comunidad educativa en su conjunto y debe ser de carácter voluntario y no estar aparejada a una sanción ni menos la prohibición del ingreso a clases. En ningún caso se puede obstaculizar o interrumpir la trayectoria educativa de un estudiante”.

Regulación sobre uso de dispositivos móviles en clases Y campaña Modo Aula

Finalmente, la Seremi de Educación se refirió a las orientaciones para la prohibición y regulación del uso de dispositivos móviles en establecimientos educacionales, e  invitó a las comunicades educativas a reconectar con la experiencia escolar de aprender junto a otros, jugar, convivir y estar presentes:

“Esta campaña busca recordar que la escuela es un espacio vivo, donde el celular deja de ser el centro, para que vuelvan a serlo los vínculos, la concentración y el aprendizaje significativo. Esta ley nos ayuda a recuperar algo esencial para el aprendizaje: la concentración, el vínculo humano y la experiencia escolar sin la interrupción permanente del celular. Necesitamos que niños y niñas vuelvan a conectarse con su escuela”.

Katherine Miqueles señaló que regular el uso del celular no es castigar la tecnología, si no que enseñar su buen uso. Aprendizaje que comienza en el hogar y se refuerza en la escuela. “Esta ley será efectiva solo si las familias se suman. No podemos pedirle a la escuela lo que no estamos dispuestos a hacer en la casa. Para que funcione, necesitamos que padres, madres y cuidadores acompañen este proceso con el mismo compromiso que lo hará el sistema educativo”, enfatizó.

Más detalles de esta campaña en  www.modoaula.mineduc.gob.cl.

Invitación a enviar a los niños, niñas y adolescentes a clases

En el marco del inicio del año escolar 2026, el Ministerio de Educación hizo un  llamado de la campaña nacional “Volvamos a Clases ¡Que Nadie Falte!”, para generar conciencia entre familias, comunidades educativas y ciudadanía en general sobre la importancia que tiene la asistencia a jardines, escuelas y liceos, y la revinculación de las y los estudiantes. Esta campaña estará nuevamente al aire desde la semana del 16 de febrero de 2026.

La asistencia a clases es clave para que niñas, niños y jóvenes adquieran los conocimientos y habilidades que se espera según el nivel, además de contribuir a su desarrollo social y afectivo y promover hábitos fundamentales para el resto de la vida.